Δημοσιεύτηκε: Οκτώβριος 2022


Λέξεις_Κλειδιά:
Συνήγορος του Παιδιού, υπεράσπιση, δικαιώματα, συμμετοχή, εμπειρίες, διάλογος, εκπαίδευση, ομάδα, αλληλεπίδραση, συνέλευση, ευθύνη.

Γιώργος Μόσχος

Ο Γιώργος Μόσχος σπούδασε νομικά στην Αθήνα και εγκληματολογία (Μ.Phil) στο Λονδίνο. Επιμορφώθηκε σε θέματα αυτογνωσίας και σχετίζεσθαι (ΑΚΜΑ), εκπαίδευσης ενηλίκων, διοργάνωσης κέντρων νεότητας και θεατροπαιδαγωγικής για παιδιά. Εργάστηκε για την εμψύχωση και την υποστήριξη παιδιών και εφήβων που απειλούνται από κοινωνικό αποκλεισμό, την προάσπιση των νεανικών δικαιωμάτων και την επιμόρφωση επαγγελματιών και εθελοντών στα πεδία εξειδίκευσης του. Το 2003 διορίστηκε ως ο πρώτος Συνήγορος του Παιδιού (Βοηθός Συνήγορος του Πολίτη για τα Δικαιώματα του Παιδιού) θέση στην οποία υπηρέτησε μέχρι και τον Ιανουάριο του 2018. Στο πλαίσιο της αποστολής του, επισκέφτηκε μεγάλο αριθμό σχολείων και ιδρυμάτων, συναντήθηκε και συζήτησε με χιλιάδες παιδιά και με επαγγελματίες που εργάζονται μαζί τους, υποστηρίζοντας τη συστηματική ακρόαση των απόψεων των παιδιών και υπερασπιζόμενος τα δικαιώματά τους. Διετέλεσε μέλος ΔΣ και πρόεδρος του Ευρωπαϊκού Δικτύου Συνηγόρων του Παιδιού. Ως εμπειρογνώμονας δικαιωμάτων του παιδιού έχει συνεργαστεί με το Συμβούλιο της Ευρώπης και με πολλούς άλλους οργανισμούς. Εμψυχώνει θεατρικά εργαστήρια για παιδιά από το 1985 μέχρι σήμερα διαρκώς. Είναι ένα από τα ιδρυτικά μέλη της Πρωτοβουλίας για το Άρθρο 12 (ΠΡΩΤΑ.12), που αποσκοπεί στην ενίσχυση και διάδοση του δικαιώματος των παιδιών να εκφράζουν ελεύθερα τη γνώμη τους. Είναι πιστοποιημένος εκπαιδευτής του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης.

giomoschos@yahoo.co.uk

Περίληψη

Σε αυτό το άρθρο, ο συγγραφέας επιχειρεί ένα απολογισμό της προσωπικής του διεργασίας νοηματοδότησης της επαγγελματικής και κοινωνικής του διαδρομής, με αναφορά στον Πέτρο Πολυχρόνη ο οποίος υπήρξε ο πρώτος σημαντικός μέντορας στη ζωή του. Συνοψίζει επιλεκτικά γνώσεις και εμπειρίες που απέκτησε και μαθήματα που πήρε και επιθυμεί να μεταδώσει. Περιλαμβάνονται επιλεγμένες διηγήσεις και στοχασμοί, σχετικά με την επίμονη αναζήτηση της ζωής του για τους τρόπους με τους οποίους μπορούν τα παιδιά να ενδυναμώνονται μέσα από συμμετοχή και βιώματα σε οργανωμένες ομαδικές δράσεις, να δίνουν νόημα στις εμπειρίες τους και να σχετίζονται λειτουργικά με τον πέριξ κόσμο, με άτομα και συστήματα. Πώς μπορούν να νιώθουν χαρούμενοι και χρήσιμοι νέοι πολίτες, μέλη της κοινωνίας, που περνάει και από το χέρι τους, ατομικά και συλλογικά, να συμβάλλουν για να γίνεται ο κόσμος καλύτερος.